domingo, 28 de diciembre de 2008
Ordenación de catálogos 6/9. Catálogo diccionario
La ordenación es alfabética, y la secuencia la explicamos con los ejemplos de abajo.
Separan bloques la coma (,) y el guión (-), y ante igualdad de bloques el guión va primero.
El resto de reglas de cada uno de los catálogos también debe ser tenido en cuenta.
Ejemplos de ordenación de catálogo diccionario:
Cervantes en Costa Rica (como título de una obra)
Cervantes en Valladolid (como título de una obra)
Cervantes Saavedra, Miguel de
El licenciado Vidriera
Cervantes Saavedra, Miguel de
[Novelas ejemplares]
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de - Biografías
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de - Crítica e interpretación
CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de - Pensamiento filosófico
Cervantes y su tiempo (como título de una obra)
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Azorín (como título de una obra)
Azorín (como autor)
AZORÍN (como materia)
Azorín, José
Azorín - Lenguaje
Azorín, Pablo
Azorín. Castilla (el punto no separa bloques cuando se trata de lugares y administraciones. Por tanto, "Azorín. Castilla" constituye un solo bloque. Mirar los comentarios de la entrada de ordenación de materias donde está lo solución del examen de aux. de la CAM dada por un particular y donde aparece la entrada "Madrid. Ayuntamiento" como un solo bloque)
Azorín en la literatura castellana
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Las flores (como título de una obra)
FLORES
Flores, Antonio
FLORES - Comercio
Flores, Diego
FLORES, Lenguaje de las
FLORES ARTIFICIALES
Flores García, Carmen
FLORES (Guatemala) - Descripción - Guías
Flores y Villaroel, Eugenio
Flores y plantas ornamentales (como título de una obra)
Ordenación de catálogos 5/9. Materias
- Separan bloques: la coma (,) en casos de inversión y el guión (-) que precede a los subencabezamientos. Ante una posible igualdad en los bloques de ordenación, tiene prioridad el guión sobre la coma.
- Los paréntesis desaparecen. No se tienen en cuenta y no separan bloques.
- El punto (.) en entradas del tipo "Madrid.Ayuntamiento" tampoco parece que separe bloques (ver en los comentarios la solución del examen de aux. de la CAM de 2008)
- Las fechas se ordenan como en la CDU: de mayor a menor para fechas anteriores al nacimiento de Cristo, y de menor a mayor para después; de lo más general o amplio a lo más particular en caso de períodos iniciados en la misma fecha.
-"Las subdivisiones cronológicas, precedidas por lo general del subencabezamiento <<-Historia>>, se ordenan cronológicamente." (9.4.2)
ESPAÑA - Historia - S. VIII
ESPANA - Historia - S. XV
ESPAÑA - Historia - Reyes Católicos, 1474-1517
ESPAÑA - Historia - Felipe II, 1556-1598
ESPAÑA - Historia - Felipe III, 1598-1621
ESPAÑA - Historia - Amadeo I, 1870-1873
ESPAÑA - Historia - Alfonso XIII, 1902-1931
ESPAÑA - Historia - Guerra Civil, 1936-1939
Añado un ejemplo ilustrativo sobre la ordenación de fechas:
"...-1" ..................Hasta el I milenio a.C.
"-1..." ..................Desde el I milenio a.C.
"-1" .....................Primer milenio a.C. (diez siglos)
"-08/-0753" .......Del año 800 a.C. al 753 a.C. (47 años)
"-08/-0785" .......Del año 800 a.C. al 785 a.C. (15 años)
"-07" ..................Siglo VII a.C. (del año 700 al 601 a.C. inclusives)
"-0700" .............Año 700 a.C.
"-06/-05" ...........Del año 600 al 401 a.C.
"-05" ...................Siglo V a.C. (del año 500 al 401 a.C.)
"-0465" ..............Año 465 a.C.
"-0432" ..............Año 432 a.C.
"-0027" ..............Año 27 a.C.
"00" ...................Siglo I d.C. (del año 1 al 100 d.C. inclusives)
"0014" ...............Año 14 d.C.
"0300" ..............Año 300 d.C.
"03" ...................Siglo IV d.C. (del año 301 al 400 d.C. inclusives)
"0313/0465" .....Del año 313 al 465 d.C. (152 años)
"0313/0450" .....Del año 313 al 450 d.C. (137 años)
"0313" ...............Año 313 d.C.
"04/14" ..............Del año 401 al 1500 d.C.
"08/14" ..............Del año 801 al 1500 d.C.
"08" ...................Del año 801 al 900 d.C.
Para completar lo dicho, añado otros ejemplos en los comentaios. Uno es una solución particular -recuperada de un foro de opositores por una compañera- de uno de los ejercicios de la oposición de Aux. de la Comunidad Madrid (2008). Parece correcta.
jueves, 25 de diciembre de 2008
Ordenación de catálogos 4/9. Títulos
Además, conviene recordar que los artículos que inician el título NO alfabetizan. Sin embargo, si funcionan como numerales o pronombres SÍ que alfabetizarían.
Los recordamos a continuación:
Castellano: el, la, los, las, un, una, unos, unas
Catalán: el, la, l', els, las, un, una, uns, unes
Gallego: o, a, os, as, un, unha, uns, unhas
Alemán: das, der, des, die, ein, eine, eins
Francés: l', la, las, le, les, un, une, unes
Inglés: a, an, the, some
Italiano: i, il, gli, la, lo, l´, le, un, una, uno
Portugués: o, a, as, os, um, uma, uns, umas
"Zur" (del alemán), SÍ que alfabetiza. Y nuestra "Y" también alfabetiza cuando sale en títulos.
Y aquí llegamos a uno de los puntos delicados de la ordenación. Según unos apuntes, cuando ordenamos títulos, tanto el punto, como el guión y el paréntesis SEPARAN BLOQUES, sin tener preferencia ninguno de ellos entre sí. [Una duda que tengo sin resolver es la de si el paréntesis realmente separa bloques en títulos o si, por el contrario, no se tiene en cuenta, como en materias ¿¿¿!!!???]. La última conclusión es que el paréntesis separa bloques en títulos, pero no estoy seguro. El igual (para títulos paralelos) y los dos puntos (para subtítulos) también separan bloques según estos apuntes. El ejemplo queda como sigue:
Boletín (Asociación Británica)
Boletín - Asociación Cultural El Brocense
Boletín (Aula de Ecología)
Boletín anual del Observatorio de la Cartuja
Otro ejemplo:
Hoja informativa (Centro Cultural San Isidro)
Hoja informativa. Colegio de Médicos de Madrid
Hoja informativa - Facultad de Derecho
Hoja informativa del Instituto Azorín
(mirar comentario para solución alternativa donde el paréntesis no se tiene en cuenta)
Por último, explicamos con ejemplos alguna particularidad de la ordenación de títulos (están ordenados):
2º Curso...
II Simposio...
2 vidas
Dos vidas
(...)
_____________
Historia de la cerámica
Historia de l'art català (el apóstrofo se une a la palabra que le sigue)
lunes, 22 de diciembre de 2008
Ordenación de catálogos 3/9. Autores
- en los nombres de persona, las distintas partes del nombre, separadas por coma (,)
- en los nombres de entidad, el nombre de la entidad principal y el de la entidad o entidades subordinadas
- en los títulos, el título uniforme, el título propiamente dicho, el subtítulo e información complementaria sobre el título y los títulos paralelos
La regla 9.1.4 dice que "partiendo del primer bloque -y procediendo del mismo modo sucesivamente cuando hay más de uno- la alfabetización se hace palabra por palabra y, dentro de ellas, letra por letra. No se tendrán en cuenta la conjunción y (y sus equivalentes en otras lenguas españolas), cuando une dos apellidos." Tampoco cuenta el guión que une apellidos o "&" o "et", equivalen a espacio. Se añade un ejemplo extenso que resumimos a continuación:
Abad, Vicente
Abad Rico, José Ignacio
Bécquer, Gustavo Adolfo
Díaz de Liaño, José Luis
Díaz y Díaz, Manuel C.
Díaz-Plaja, Aurora
Fernández Castañón, María Luisa
Fernández del Barco y la Vega, Alonso
Fernández y Galindo, Leonardo
Fernández y González, Manuel
Fernández Guerra y Orbe, Aureliano
Menéndez y Pelayo, Marcelino
Menéndez Pidal, Ramón
Michaelis, Georg
Micó, Francisco
San Martín Uribe, Pedro de
Sánchez Castillo, Manuel
Sánchez de Castilla, Gabriel
Vidal i Peitx, Ramón
Vidal-Quadras Roca, Alejo
"Los artículos y las preposiciones que forman parte del nombre y las partículas que indican relación familiar, vayan o no unidas al nombre por guión o apóstrofo, se considera que forman una sola palabra con la parte del nombre que les sigue, en el supuesto de que sean elemento inicial de alfabetización." (9.2.8)
A'Beckett
D'Ancona, Alessandro
Del Giudice, Giuseppe
De Rossi, Giovanni Battista
La Bruyère, Jean de
Laserna, José de
La Serna, Pedro de Jesús María
Las Heras, José
Lo Savio, Niccolò
Mackenzie, Compton
Mac Kenzie, John
Ocón García, Joaquín
O'Connell, David
San José, Miguel de
San Martín Losada, Luis
Sánchez, Gaspar
Sandoval, Adolfo de
Sanmartín Pérez, Julio
"Los números que acompañan a los nombres de persona no tienen valor alfabetizador. Sirven únicamente para la ordenación ordinal o cronológica de encabezamientos formados con nombres idénticos." (9.2.9)
Juan, Marcela de
Juan X, Papa
Juan XXIII, Papa
Juan II, Rey de Aragón
Juan I, Rey de Castilla
Juan Arbó, Sebastián
Luis X, Rey de Francia, Santo
Luis XIV, Rey de Francia
---------
Smith, John (1618-1652)
Smith, John (1633-1661)
Smith, John (1790-1824)
Smith, John (1921-)
En los encabezamientos de nombres de persona o de entidad, de cara a la alfabetización, no se tienen en cuenta los indicadores de función (pr.; comp.; ed. lit.; etc.)
Completamos este conjunto de normas con el siguiente ejemplo:
Martínez y Castro, Carlos
Martínez-Castro, Juan
Martínez Castro, Manuel
Martínez de Castro, Benito
Martínez de la Rosa, Pedro
Martínez del Rostro, Julián
Añado una solución particular -recuperada por una compañera de un foro de oposiciones- de un ejercicio de la oposición de auxiliares de la Comunidad de Madrid (2008). Parece correcta.
Ordenación de catálogos 2/9. Reglas generales
Las consonantes dobles como rr, ll, o ch, se consideran como dos letras.
El signo & se traducirá por la palabra correspondiente en cada idioma a efectos de alfabetización.
"Las iniciales seguidas de espacio, de raya, de guión, de barra o de punto tienen valor de palabra y las abreviaturas se alfabetizan tal como están escritas" (9.2.6):
A.E.G.
A.G.
Acosta, Luis
Doctor Alonso
Donoso Cortés, Juan
Dr. Fausto
Fr. Pedro
Fray Gerundio
Míster Brown
Mr. Adam
Mrs. Brown
S. José
Saint-Exupéry, Antoine de
San Pedro, Diego de
Santiago, Gabriel de
St. Augustine
Las siglas sin punto o espacio forman una palabra:
CAMPSA
RENFE
UNESCO
URSS
USA
lunes, 1 de diciembre de 2008
Ordenación de catálogos 1/9. Reglas generales
Comenzamos por las reglas generales que aparecen en el famoso capítulo 9 de las antiguas reglas de catalogación.
La regla más general de todas reza lo siguiente:
- Ordenación según la secuencia numérica para los signos numéricos.
- Ordenación segun la secuencia alfabética para los signos alfabéticos.
Y la regla se remata con el siguiente párrafo:
"Los demás signos no alfabéticos ni numéricos se ignoran en la alfabetización, pero la raya, el guión, la barra y el punto en su uso ordinario equivalen a espacio, cuando no van delante del primer elemento de la alfabetización". (9.1.1)
Cuando concurren varios signos, el problema se soluciona de la siguiente manera:
- Cifras
- Letras del alfabeto latino
- Letras en otras escrituras, siguiendo el orden alfabético del nombre en castellano del alfabeto.
Lo cierto es que armados con estas pinceladas no vamos a poder resolver la enorme casuística que idean las mentes calenturientas y enfermas que forman los tribunales de oposición. Para ir orientándonos conviene tener claro cuáles serán los casos ante los que podemos encontrarnos:
- Catálogo de autores y obras anónimas
- Catálogo de títulos
- Catálogo de materias
- Catálogo diccionario (formado por entradas de los anteriores catálogos)
- Catálogo sistemático (según la clasificación)
- Catálogo topográfico (según la signatura)
Sin embargo, solo caben dos tipo de ordenación, la ordenación alfabética y la numérica, que pueden combinarse en algún catálogo y en algún ejercicio. La dificultad suele venir cuando todo esto se mezcla con paréntesis, puntos, guiones y demás signos. Intentaremos poner cierto orden en este galimatías, aunque ya avanzo que existen diferentes criterios.
sábado, 18 de octubre de 2008
Referencias bibliográficas digitales
martes, 23 de septiembre de 2008
Proyectos bibliotecarios: bibliografía
Las referencias son estas:
- ABADAL FALGUERAS, E. Gestión de proyectos en información y documentación. Gijón, TREA, 2004. ISBN 84-9704-144-5
- FUENTES ROMERO, J.J. Planificación y organización de centros documentarios : organización y funcionamiento de bibliotecas, centros de documentación y centros de información. Gijón, TREA, 2007. ISBN 978-84-9704-331-1
- HIMMEL, E.; WILSON, W.J. Planificar para obtener resultados : un proceso de transformación de la biblioteca pública. Barcelona, Milenio, 2001. ISBN 84-9743-008-5
- VIDULLI, P. Guía para planificar y proyectar bibliotecas públicas. Gijón, TREA, 1998. ISBN 84-89427-77-1
Es todo.... por ahora.
lunes, 1 de septiembre de 2008
Biblioteca y Web 2.0
Añado un enlace para ampliar información
http://www.thinkepi.net/biblioteca-20-%C2%BFrevolucion-o-nuevo-maquillaje-para-viejas-formas-de-hacer
jueves, 28 de agosto de 2008
Mi mascota
miércoles, 27 de agosto de 2008
Biblioteca Pública (1)
En 1949 se publica el primer Manifiesto de la Unesco sobre la biblioteca pública, que fue revisado en 1972 por la IFLA a petición de la UNESCO. Posteriormente, en 1994, la IFLA elaboró un nuevo texto aprobado por la UNESCO, el Manifiesto de la IFLA/UNESCO sobre la biblioteca pública.
La IFLA saca en 1973 las Normas para bibliotecas públicas; en 1977 son levemente modificadas. En 1986 serán reemplazadas por las Directrices para bibliotecas públicas.
De abril de 2001 datan las Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo del servicio de las bibliotecas públicas.
[Añado otros enlaces de interés]
Las bibliotecas públicas en España
Las bibliotecas públicas en España. Dinámicas 2001-2005
Concepto de biblioteca (2)
3. Servicios
a) Pues bien, relacionado con la función de Reunir la colección tenemos el Servicios de Adquisiciones, que implica las siguientes tareas:
- Información sobre las publicaciones existentes
- Selección de las mismas (según unos principios -cuantitativos y cualitativos- y unos criterios -generales y específicos- de selección. Las Fuentes que se utilizan son fundamentalmente las Bibliografías y los catálogos comerciales. Además, y evidentemente, internet)
- Adquisición. Sistemas: Depósito Legal, compra, canje y donación. Proceso de la adquisición
b) Relacionado con la Conservación y organización de la colección tenemos el Servicio de proceso técnico, que incluye:
-Registro y sellado
-Análisis formal de los documentos: descripción bibliográfica (Normas ISBD) y catalogación (que implica la elección y redacción de los puntos de acceso)
-Análisis del contenido de los documentos: indización (tesauros), clasificación (CDU/LEM) y resumen. Lo anterior se plasma en la confección de los CATÁLOGOS
-Signatura topográfica (tejuelo)
-Ordenación de los fondos: por nº currens, ordenación sistemática o por centros de interés
-Control de la colección: recuentos e inventarios
c) Con la tarea de Difusión y Acceso a los fondos es con la que desarrollamos los servicios que el usuario percibe de una manera directa. Son los siguientes:
- Servicio de acceso al documento: lectura en sala, préstamo (indiv. y colectivo), préstamo interbibliotecario (nacional e internacional), reprografía
- Servicio de formación e información: Servicio de referencia e información bibliográfica; formación de usuarios; ayuda a la investigación (DSI) y puntos de apoyo a la docencia (PAD)
- Servicio de fomento de la educación y la cultura: servicios de extensión bibliotecaria y cultural
4. Tipología
Se citan siempre dos, la de la UNESCO por un lado, que divide las bibliotecas en Nacionales, Públicas, Educativas (universitarias y escolares) y especializadas.
Y por otro, la de la IFLA, quien también cuenta con su propia clasificación, más compleja, aunque solo se suelen citar los tres primeros grupos de una lista más amplia. Esos tres grupos serían los siguientes:
- Bibliotecas generales de Investigación: las Nacionales, las Parlamentarias y las Universitarias
- Bibliotecas para el servicio al público en general: aquí encuadraríamos las Públicas, las escolares, las infantiles, para ciegos, las de hospitales...
- Bibliotecas especializadas: las Administrativas, de Arte, de Biomedicina, de Geografía y mapas, sobre Ciencia y tecnología, Ciencias sociales, etc.
5. Tendencias de futuro
Aquí deberíamos mencionar la importancia del impacto de las nuevas tecnologías en las bibliotecas, transformándolas en Bibliotecas Electrónicas, Digitales o Virtuales. Aunque la realidad actual de casi todas las Bibliotecas es que son híbridas, teniendo fondo en papel, brindando acceso a documentos a través de una selección y recopilación de enlaces e incorporando una colección digital.
Otra vertiente que también influye en el mundo de la gestión de información es la evolución de la web clásica, limitada, hacia la web semántica, donde gracias a las ontologías realizadas en lenguajes como el XML y el RDF, nuestras búsquedas por conceptos pueden afinar infinítamente la recuperación de documentos en la web.
La web 2.0 y los repositorios digitales de muchas instituciones -entre ellas casi todas la bibliotecas universitarias- dan ejemplo de la nueva tendencia participativa de los internautas y de su inclinación a cooperar y compartir recursos e información entre docentes, investigadores y navegantes anónimos.
No obstante, a toda esta información le iremos dedicando su correspondiente post.
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Pues bien, poco más puedo deciros, con este esquema -al final me ha quedado un poco amplio- y unas lecturas a los temarios clásicos que circulan por ahí, ya podéis redactar el tema;))
martes, 26 de agosto de 2008
Concepto de biblioteca (1)
Y como lo mejor es comenzar por el principio, aquí tenéis el
TEMA 1: CONCEPTO DE BIBLIOTECA. MISIÓN Y SERVICIOS. PERSPECTIVAS DE FUTURO
Si yo tuviera que redactar este tema en una oposición, plantearía el siguiente esquema:
1. Concepto de Biblioteca
2. Funciones
3. Servicios
4. Tipología de bibliotecas
5. Perspectivas de futuro
Es este un tema que, debido a su generalidad, no suele gustar, pero que bien tratado, nos da la oportunidad de ver en pocos folios todo el planteamiento de la Biblioteconomía.
1. Concepto
Se suelen citar dos definiciones de bibliotecas -además del origen etimológico del término- bastante conocidas y similares. La de la UNESCO, y la de Nuria Amat.
UNESCO: La Biblioteca “consiste en una colección organizada de libros, impresos y revistas, o de cualquier clase de materiales gráficos y audiovisuales; y sus correspondientes servicios de personal para proveer y facilitar el uso de tales materiales, según lo requieren las necesidades de información, investigación, educación y recreativas de los usuarios”.
NURIA AMAT: “Una colección organizada de libros, publicaciones periódicas y otros documentos cualesquiera, así como los servicios del personal que facilite a los usuarios la utilización de estos documentos, con fines informativos, de investigación o recreativos”.
A mí, personalmente, me encanta la definición, en su mínima expresión, de Carrión Gútiez:
Colección de libros debidamente organizada para su uso.
Como se ve, todas estas definiciones hacen hincapié en una serie de elementos, a saber:
- una biblioteca no es equivalente a un almacén de libros. ¿Qué los diferencia? Que la Biblioteca es una colección organizada de documentos. Una colección de libros registrados, catalogados y dispuestos para su localización y uso por parte de los usuarios.
- Esta colección deberá estar actualizada y viva, completándose constantemente a través de compras, suscripciones o donaciones.
- una biblioteca, además, necesita un personal especializado para llevar a cabo las tareas técnicas que los documentos necesitan y afrontar los servicios que toda unidad de información debe prestar.
- la biblioteca se justifica por el uso que sus usuarios hacen de ella en función de sus necesidades informativas, de investigación, recreativas o educativas. La misión principal de la biblioteca es la difusión de su colección y de sus servicios.
2. Misión de las bibliotecas (Funciones)
- REUNIR LA COLECCIÓN .............................................Servicio de adquisiciones
- CONSERVAR Y ORGANIZAR LOS FONDOS.............Servicios de proceso técnico
- DIFUNDIR LA COLECCIÓN Y LOS SERVICIOS.......Servicios de acceso al documento, información y referencia, formación de usuarios y extensión bibliotecaria y cultural
Los siguientes puntos los desarrollaré en el siguiente post.
miércoles, 2 de julio de 2008
Animación a la lectura
La animación y promoción de la lectura es un servicio muy vinculado a Biblioteca Pública, pero que, como vemos, se inserta sin problemas en cualquier ámbito y seduce a usuarios de todas las edades.
sábado, 28 de junio de 2008
Cómics y Comicteca
Hacía tiempo que tenía pensado publicar una entrada sobre el mundo de los cómics y su organización en la correspondiente sección de una biblioteca pública: la comicteca. En esta ocasión, los enlaces que recomiendo son el del Proyecto TBOtk, una especie de comicteca en absysnet; el de la guía que realizó un buen amigo mío, Jose Manuel, cuando trabajábamos juntos en la Biblioteca Pública de Villaverde “María Moliner” (el entonces Subdirector de Bibliotecas de la Comunidad de Madrid y ahora flamante Director –un tal Carlos no se qué-, no sólo se aprovechó de su trabajo y le ahorró los méritos, sino que además, modificó su trabajo sin criterio aparente); y el de la comicteca de la Biblioteca Regional de Murcia.
Parece ser que la Biblioteca de la Escuela Técnica Superior de Telecomunicaciones de la Universidad Politécnica de Madrid está pensando en incorporar cómics para el préstamo, al igual que se hace con novelas, poesía o teatro. Esto era hasta hace poco impensable. Ya me hubiera gustado a mí tener este servicio en mis tiempos mozos. El caso es que, ahora, ha cambiado completamente el contexto en bibliotecas universitarias. Bolonia, conceptos como el CRAI y la aplicación de criterios, hasta ahora empresariales, como la gestión por procesos, gestión de la calidad, rentabilidad, etc., están agitando el mundo universitario y con él, el panorama de la biblioteca universitaria. En cualquier caso, espero que el proyecto finalmente se materialice, porque será un éxito inmediato y rotundo.
Aprovecho también para recomendar esta página, bastante completa, que puede ayudar en las siempre arduas labores de selección:
http://www.planetacomic.net/
Añado un enlace sobre los cómics y su relación con las nuevas tecnologías:
http://www.webcomics.es/
Temarios de Biblioteconomía
Son estos:
http://usuarios.lycos.es/obib
www.diegosalvador.com
Los publicaron anteriormente sus autores con el fin de compartir recursos y esfuerzos, así que ahora ya no hay excusas. "Solamente" queda el estudiarlos. Ahí es nada...;))
martes, 22 de abril de 2008
Bookcrossing
Un poco de información para que cada uno decida (cito el correo informativo):
El Bookcrossing es un movimiento cuyo objetivo es convertir el mundo en una biblioteca global.
Está orientado a fomentar la lectura y promueve que se dejen (liberen) los libros en lugares públicos, formando poco a poco un club anónimo de lectores que comparten gratuitamente su afición a la lectura con la idea de que con el tiempo se sumen más personas a la cadena lectora.
Los libros que intervienen en esta campaña proceden de donaciones que se destinan para este fin...
Para disponer de toda la información os remito a la siguiente dirección:
http://www.bookcrossing-spain.com/
A disfrutar leyendo!!!